16 ΝΟΕΜΒΡΙΟΥ 2018 ΔΕΛΤΙΟ 7 Πολυτεχνείο 1973-2018: Τα μηνύματα του τότε, πιο επίκαιρα από ποτέ.» Η εξέγερση του Πολυτεχνείου το 1973 για «Ψωμί, Παιδεία, Ελευθερία» αποτελεί «φάρο» για τη συνέχιση του αντιμνημονιακού αγώνα. Τα μνημόνια «τελείωσαν» τυπικά – ΣΥΡΙΖΑΝΕΛ και παλαιομνημονιακά κόμματα συνυπέγραψαν τη διαρκή φτωχοποίηση του ελληνικού λαού μέχρι το 2060. Η επέτειος των 45 ετών από την εξέγερση του Πολυτεχνείου, παρά την τυπική «έξοδο» από τα μνημόνια, βρίσκει τον ελληνικό λαό να παραμένει σφιχτά «αλυσοδεμένος» μέχρι το 2060 σε μια άνευ προηγουμένου, εξοντωτική -για την πλειονότητα των πολιτών- λιτότητα και τη χώρα να είναι σε καθεστώς επικυριαρχίας από τους δανειστές. Η ελληνική κοινωνία, παρά τα ψέματα και τα επικοινωνιακά παιχνίδια της κυβέρνησης ΣΥΡΙΖΑΝΕΛ και των παλαιομνημονιακών κομμάτων, συνεχίζει να είναι αντιμέτωπη με: • τη διαρκή συρρίκνωση των κοινωνικών, εργασιακών και ασφαλιστικών της δικαιωμάτων, • τη «φόρο – καταλήστευση» των ήδη δραματικά «κουρεμένων» εισοδημάτων, • τη μετατροπή της πλήρους και επαρκώς αμειβόμενης εργασίας σε δουλεία με εξευτελιστικούς μισθούς, • τη μετατροπή του δικαιώματος σε μια αξιοπρεπή σύνταξη μετά από την ολοκλήρωση του εργασιακού βίου, σε εφιάλτη για τους συνταξιούχους (παρά το γεγονός ότι οι μνημονιακοί νόμοι, έστω και καθυστερημένα, «ξηλώνονται» από τα Ανώτατα Δικαστήρια) • την απώλεια ακόμη και των στοιχειωδών κυριαρχικών δικαιωμάτων στον τόπο μας, • την υφαρπαγή των πρώτων κατοικιών και ό,τι έχει απομείνει από τις λαϊκές περιουσίες μετά από 9 χρόνια «φοροληστρικών» πολιτικών, μέσα από τους ηλεκτρονικούς πλειστηριασμούς, που εντείνονται, • το συνεχιζόμενο brain drain (το «κύμα» μετανάστευσης) των νέων προς το εξωτερικό. Η Κυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ – ΑΝΕΛ έχει αποφασίσει όχι μόνο την εξαθλίωση της πλειονότητας της ελληνικής κοινωνίας αλλά και την απεμπόληση κάθε έννοιας εθνικής ανεξαρτησίας, αφού έχει προσδεθεί πλήρως στον αμερικανονατοϊκό άξονα και προωθεί την μετατροπή της χώρας μας, σε μία μεγάλη αμερικάνικη βάση. Μέσα στο περιβάλλον αυτό, κάτω από αυτές τις συνθήκες, τα συνθήματα «Ψωμί, Παιδεία, Ελευθερία», «Έξω οι ΗΠΑ και το ΝΑΤΟ», τα οποία συγκλόνισαν την ελληνική κοινωνία το 1973, παραμένουν απόλυτα επίκαιρα. Η εξέγερση του λαού και της νεολαίας την εποχή εκείνη ενάντια στη δικτατορία, στην αμερικανοκρατία, στον ιμπεριαλισμό, στην κατάργηση της δημοκρατίας και της λαϊκής και εθνικής κυριαρχίας, ήταν ένας καταλύτης που έπαιξε τον καθοριστικό ρόλο στην πτώση της χούντας. H ακραία γερμανοκρατούμενη νεοφιλελεύθερη ελίτ της Ευρωπαϊκής Ένωσης σήμερα, σε συνεργασία με την κυβέρνηση και τα μνημονιακά κόμματα, καταργούν κοινωνικές κατακτήσεις δεκαετιών, ακυρώνουν την δημοκρατία, υπονομεύουν κάθε έννοια εθνικής και λαϊκής κυριαρχίας, αυξάνουν τις ανισότητες, την φτώχεια και τον κοινωνικό αποκλεισμό. Το ευρώ και οι συνθήκες της Ευρωπαϊκής Ένωσης των τραπεζιτών και των funds διαμορφώνουν μια πραγματική φυλακή για τους λαούς. Κάτω από αυτές τις συνθήκες, λοιπόν, τα μηνύματα του Πολυτεχνείου και του αντιδικτατορικού αγώνα μπορούν και αποτελούν το νήμα της συνέχισης της πάλης. Μας εμπνέουν για διεκδίκηση σταθερής και καλά αμειβόμενης εργασίας, καλύτερης δημόσιας Παιδείας, υγείας, κοινωνικής ασφάλισης για μια κοινωνία ελευθερίας, δημοκρατίας και ισχυρών κοινωνικών και συλλογικών δικαιωμάτων. Σήμερα τιμούμε την εξέγερση του Πολυτεχνείου με νέους αγώνες του λαού και της νεολαίας για ανατροπή, για μία εναλλακτική στις μνημονιακές προοπτικές πορεία της χώρας και για ένα πολιτικό μέτωπο των Αριστερών, αντιμνημονιακών και πατριωτικών δυνάμεων, που θα προωθήσει αυτούς τους στόχους. Η ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΙΑ ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ Π.Ε. καλεί τους συναδέλφους –συναδέλφισσες& ελληνικό λαό σε νέους αγώνες για μία Ελλάδα χωρίς καταστροφική λιτότητα και ταπεινωτική εποπτεία, με Δημοκρατία, κοινωνική δικαιοσύνη, εθνική και λαϊκή κυριαρχία. ΑΠΟ ΤΗΝ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ!!!!!! ΚΥΡΙΑΚΟΠΟΥΛΟΣ ΧΡΗΣΤΟΣ ΜΕΛΟΣ ΤΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ Α/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ ΚΟΖΑΝΗΣ

Η πανελλαδική στήριξη και εδραίωση της Πρωτοβουλίας δικαιώνει γραμμή της ενότητας. Αδήριτη πλέον η αναγκαιότητα του μετώπου. Η Πρωτοβουλία Ανεξάρτητων Εκπαιδευτικών Π.Ε χαιρετίζει, στέλνοντας μήνυμα αντίστασης κι αγώνα, όλους τους συναδέλφους και τις συναδέλφισσες που στήριξαν τα ψηφοδέλτιά της και τα ενωτικά ριζοσπαστικά ψηφοδέλτια στις υπηρεσιακές εκλογές της 7ης του Νοέμβρη. Δύο χρόνια μετά τη συγκρότησή της, στηριγμένη στο καθαρό πολιτικοσυνδικαλιστικό της στίγμα - ανεξάρτητο, αντιμνημονιακό, αντικυβερνητικό, στη γραμμή υπεράσπισης του δημόσιου σχολείου και των εργασιακών δικαιωμάτων όλων των εκπαιδευτικών της ΠΕ, στην ασυμβίβαστη διαδρομή όσων την συγκροτούν, στη λογική της ενότητας και του αγωνιστικού μετώπου που σταθερά διακηρύσσει, η Πρωτοβουλία εδραιώνεται στη βάση των συναδέλφων, μιας και από τα πρώτα στοιχεία που δημοσιεύτηκαν φαίνεται να ξεπερνά τους 3300 ψήφους και το ποσοστό του 5%. Το αποτέλεσμα αυτό έχει μεγαλύτερη αξία αν συνυπολογιστεί το άγονο, για τη φυσιογνωμία της Πρωτοβουλίας, έδαφος στο οποίο διεξήχθηκαν οι εκλογές αυτές. Εκλογές απροκάλυπτων παρεμβάσεων των κυβερνητικών, κομματικών, παραταξιακών και πελατειακών μηχανισμών, που οργίασαν και φέτος επικεντρώνοντας τα βέλη τους στον καθαρό αντικυβερνητικό, αντιμνημονιακό, αγωνιστικό της λόγο και τις θέσεις που εκφράζει στο χώρο του ανεξάρτητου ριζοσπαστικού και ταξικού συνδικαλισμού. Ένα λόγο που ανέδειξε ως πολιτικό της αντίπαλο την κυβερνητική πολιτική, το μνημονιακό μπλοκ και τη νεοφιλελεύθερη αναδιάρθρωση στην εκπαίδευση και ως συνδικαλιστικό αντίπαλο τον παλιό και νέο κυβερνητικό συνδικαλισμό της υποταγής, της συνδιαλλαγής και της ήττας. Με την ενωτική της επιμονή συνέβαλε στην εκλογή αιρετών του αγωνιστικού ριζοσπαστικού χώρου σε μια σειρά από τοπικά Υ.Σ, αλλά και με το ποσοστό του 5% στην πανελλαδική κάλπη του ΚΥΣΠΕ, αναχαίτισε την τάση μεγαλύτερης ενίσχυσης του γαλαζοπράσινου συνδικαλιστικού κατεστημένου (ΔΑΚΕ-ΔΗΣΥ) και ισχυροποίησης του νέου κυβερνητικού συνδικαλισμού (ΕΡΑ-ΕΝΩΤΙΚΗ ΚΙΝΗΣΗ), δεδομένα που δημιουργούνται από την υποχώρηση του κινήματος, την καλλιέργεια νέων αυταπατών και διλλημάτων και την αδυναμία των περιχαρακωμένων δυνάμεων της εκπαιδευτικής Αριστεράς να δώσουν διέξοδο και προοπτική στο κλίμα απογοήτευσης που κυριαρχεί στον κόσμο του αγώνα. Mε βάση τα παραπάνω, αρνητική εξέλιξη αποτελούν τα αυξημένα ποσοστά και την επανεκλογή των ΔΑΚΕ και ΔΗΣΥ-ΠΑΣΚ στις δύο πρώτες θέσεις των αιρετών του κλάδου. Σε αυτήν την εξέλιξη που ευνοεί τις κυβερνητικές επιδιώξεις για συνδιαλλαγή του κλάδου με τα αντιεκπαιδευτικά σχέδια που βρίσκονται σε εξέλιξη (επαναφορά αξιολόγησης, προσοντολόγιο, απαξίωση της προϋπηρεσίας, νεοφιλελεύθερη αναδιάρθρωση), συνέτεινε η παντελής έλλειψη αγωνιστικού σχεδιασμού και δράσης της Ομοσπονδίας όλο το προηγούμενο διάστημα και στον αντίποδα η έλλειψη ενιαίου αγωνιστικού σχεδίου των ριζοσπαστικών δυνάμεων, σχεδίου σύγκρουσης με την πολιτική αυτή και υπεράσπισης όλων των συναδέλφων. Εκτός όμως των άλλων δεδομένων, για άλλη μια φορά έπεσε βαριά η σκιά της κομματικής και παραταξιακής περιχαράκωσης στα αποτελέσματα των εκλογών αυτών: Οι ψήφοι και τα ποσοστά της Πρωτοβουλίας και των Παρεμβάσεων, αθροιζόμενα και μαθηματικά, δείχνουν ποιος θα εξέλεγε τον αιρετό στο ΚΥΣΠΕ και πόσο διαφορετικό θα ήταν συνολικά το τοπίο, αν είχε επικρατήσει η λογική κι η δυναμική της ενότητας και της συνεργασίας που για άλλη μια φορά προτείναμε δημόσια στους συναγωνιστές των Παρεμβάσεων για όλα τα ΥΣ και όχι η αλαζονική λογική του ηγεμονισμού, του καιροσκοπισμού, των αποκλεισμών και της περιχαράκωσης. Από τη μεριά μας έχουμε αυτή τη στάση, ενταγμένη στη συνολική μας αντίληψη για ένα ενωτικό αγωνιστικό μέτωπο απέναντι στις μνημονιακές πολιτικές και τις νε οφιλελεύθερες καπιταλιστικές αναδιαρθρώσεις που σαρώνουν τη Δημόσια Εκπαίδευση και την κοινωνική πλειοψηφία. Αυτό θα συνεχίσουμε να παλεύουμε όλο το επόμενο διάστημα, χωρίς ταλαντεύσεις και υποχωρήσεις. Η γραμμή της περιχαράκωσης, της καθαρότητας και του σεχταρισμού έχει πλέον ηττηθεί. Την ενότητα και τη συνεργασία θα την επιβάλει με την ενεργοποίησή του ο κόσμος του αγώνα απέναντι σε γραμμές που τορπιλίζουν το μέτωπο, υπηρετώντας μια άγονη κομματική και παραταξιακή αντιπαράθεση, έναν "εμφύλιο" στο χώρο της εκπαιδευτικής αριστεράς. H ανάγκη πια για ένα τέτοιο μέτωπο, είναι αδήριτη και ολοφάνερη. Είναι ο μόνος δρόμος για να μπει φραγμός στην αποδόμηση του δημόσιου σχολείου και την αξιολόγηση που επανέρχεται. Ο μόνος τρόπος για την ανάπτυξη κινήματος, για να σπάσουμε το εμπάργκο των διορισμών-τώρα, να μην συντριβεί η προϋπηρεσία των αναπληρωτών, να μην απογειωθούν τα προσοντολόγια του ΟΟΣΑ. Η μόνη απάντηση στην υπονομευτική δράση του κατεστημένου συνδικαλισμού που σηκώνει κεφάλι. Η μόνη ελπίδα για να ενεργοποιηθεί μαζικά όλος ο κόσμος του αγώνα, η μόνη δύναμη, που μπορεί να αντιστρέψει το τοπίο της απογοήτευσης και να κάνει τις ψήφους στις ριζοσπαστικές δυνάμεις κίνημα ανατροπής. Για αυτήν την υπόθεση θα συνεχίσουμε τη δράση μας στους πρωτοβάθμιους συλλόγους και στις Συνελεύσεις το επόμενο διάστημα τείνοντας το χέρι σε όλες τις δυνάμεις του κινήματος, σε όλους τους αγωνιστές και τις αγωνίστριες, σε όλες και όλους τους συναδέλφους συναδέλφισσες! ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΙΑΣ ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΩΝ ΕΚΠ/ΚΩΝ ΜΕΤΩΠΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΑΝΑΤΡΟΠΗΣ Π.Ε. ΚΥΡΙΑΚΟΠΟΥΛΟΣ ΧΡΗΣΤΟΣ

ΔΗΛΩΣΗ ΥΠΟΨΗΦΙΟΤΗΤΑΣ ΚΥΣΠΕ 2018

ΔΗΛΩΣΗ ΥΠΟΨΗΦΙΟΤΗΤΑΣ ΚΥΣΠΕ 2018 ΕΚΛΟΓΕΣ ΑΙΡΕΤΩΝ 7 ΝΟΕΜΒΡΙΟΥ 2018 Αγαπητέ Συνάδελφε – Αγαπητή Συναδέλφισσα Έπειτα από χρόνια στον εκπαιδευτικό χώρο, με γνώση των καθημερινών και χρόνιων προβλημάτων (θεσμικών, οικονομικών και κοινωνικών) της δημόσιας εκπαίδευσης και του εκπαιδευτικού, τις ιδιαίτερες ανάγκες των σχολικών μονάδων και την επιτακτική ανάγκη για γνήσιους αγώνες, έρχομαι να ζητήσω τη στήριξή σου για το Τριτοβάθμιο Υπηρεσιακό Συμβούλιο Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης ΚΥΣΠΕ H Πρωτοβουλία Ανεξάρτητων Εκπαιδευτικών & Αγωνιστική Ανεξάρτητη Συσπείρωση ΠΕ, με γνωστή ταυτότητα και δράση στο χώρο του ανεξάρτητου ταξικού συνδικαλισμού, έχει ως σταθερή επιδίωξη τη συγκρότηση ενωτικού μετώπου σε αντιμνημονιακή, αντικυβερνητική, ριζοσπαστική, αγωνιστική κατεύθυνση σε όλες τις κινηματικές και εκλογικές διαδικασίες των συλλόγων και του κλάδου. Είναι μια ανάγκη που συνδέεται στενά με την υπεράσπιση του δημόσιου σχολείου και το στόχο της κοινωνικής ανατροπής. Σε όλους τους ουσιαστικούς αγώνες συμμετείχα ενεργά μέσα και έξω από τον εκπαιδευτικό χώρο. Ποτέ δε συμβιβάστηκα και δεν πρόκειται να συμβιβαστώ, ποτέ δε σίγησε η φωνή μου απέναντι στον κατακερματισμό της δημόσιας εκπαίδευσης και δεν θα πάψω να φωνάζω και να αγωνίζομαι για το σχολείο και τον εκπαιδευτικό που βάλλεται σε όλες τις εκφάνσεις του εργασιακού του βίου. Η ανάδειξη των εκπαιδευτικών προβλημάτων ως κοινωνικών προβλημάτων στην ελληνική κοινωνία και η προσπάθεια επίλυσής τους ήταν και είναι μια από τις βασικές μου επιδιώξεις σε ζωτικής σημασίας εκπαιδευτικά θέματα και με μοναδικό γνώμονα την προάσπιση και διασφάλιση του δημόσιου δωρεάν και ποιοτικού σχολείου και του εκπαιδευτικού που το υπηρετεί. Με παρακαταθήκη την συνδικαλιστική μου πορεία και δράση, την ουσιαστική εμπειρία των χρόνων που βρίσκομαι στον εκπαιδευτικό χώρο, τις βασικές αρχές της αξιοκρατίας, της διαφάνειας και της διεκδίκησης, ζητώ τη στήριξή σου για ένα σημαντικό υπηρεσιακό συμβούλιο και θέλω να γνωρίζεις ότι είμαι έτοιμος να συνεχίσω τους δυναμικούς και διεκδικητικούς αγώνες, για τομές και ρήξεις που πρέπει να γίνουν, αφού το ΚΥΣΠΕ αποτελεί ένα χώρο διεκδίκησης για το δημόσιο σχολείο και τον εκπαιδευτικό. Στις 7 Νοεμβρίου δυνάμωσε τις καθαρές και ασυμβίβαστες φωνές “Αν θέλεις να λέγεσαι άνθρωπος δε θα πάψεις ούτε στιγμή να αγωνίζεσαι για την ειρήνη και το δίκαιο” Κυριακόπουλος Χρήστος Εκπαιδευτικός 11ο Δημοτικού Σχολείου Κοζάνης Μέλος του Σ.Ε. Π.Ε. Κοζάνης Αναπληρωματικό Μέλος του ΠΥΣΠΕ Κοζάνης

ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΗ ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΗ ΣΥΣΠΕΙΡΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ Π.Ε.ΚΟΖΑΝΗΣ Η διαδικασία των τοποθετήσεων σε λειτουργικά κενά γίνεται από τα Περιφερειακά Υπηρεσιακά Συμβούλια (ΠΥΣΠΕ) με την παρακάτω χρονική σειρά: 1. Προηγούνται οι εκπαιδευτικοί που έχουν χαρακτηρισθεί οργανικά υπεράριθμοι και δεν κατέστη δυνατόν να λάβουν νέα οργανική θέση. 2. Έπονται οι εκπαιδευτικοί, οι οποίοι ανήκουν σε ειδική κατηγορία λόγω ασθένειας 3. Στη συνέχεια, ακολουθούν οι εκπαιδευτικοί που χαρακτηρίστηκαν λειτουργικά υπεράριθμοι 4. Κατόπιν, οι εναπομείναντες εκπαιδευτικοί στη Διάθεση του ΠΥΣΠΕ συγκρινόμενοι μεταξύ τους. 5. Έπειτα, τοποθετούνται οι μεταταγμένοι εκπαιδευτικοί και 6. Τέλος τοποθετούνται οι αποσπασμένοι εντός και εκτός των ΠΥΣΠΕ Σε κάθε περίπτωση πριν από τις παραπάνω υπηρεσιακές μεταβολές πρέπει να γίνεται κάθε φορά η δημοσιοποίηση στην ιστοσελίδα της κάθε Διεύθυνσης Εκπαίδευσης των λειτουργικών κενών. Με βάση τις κείμενες διατάξεις, οι υπηρεσιακές μεταβολές των λειτουργικών υπεραριθμιών, αποσπάσεων και διαθέσεων, πραγματοποιούνται από τα ΠΥΣΠΕ, στην αρχή κάθε σχολικής χρονιάς, μετά από την κατανομή των τμημάτων από τον σύλλογο διδασκόντων και βέβαια με μία συγκεκριμένη διαδικασία. Με την αυθαίρετη εγκύκλιο του Υπουργείου ζητείται αυτές οι υπηρεσιακές μεταβολές να πραγματοποιηθούν μέσα στο καλοκαίρι και όχι στην αρχή της σχολικής χρονιάς. Δεν είναι δυνατόν, σε καμιά περίπτωση, να έχουμε την πραγματική εικόνα των κενών στα σχολεία στη μέση του καλοκαιριού, αν πραγματικά θέλουμε να πραγματοποιηθούν οι μεταβολές αυτές με διαφάνεια, νομιμότητα, και αξιοπιστία. Η τωρινή πλασματική εικόνα των κενών του Ιουλίου, θα αλλάξει τον Σεπτέμβριο αφού όλες οι άδειες (εγκυμοσύνης, ανατροφής, τριτεκνίας, άνευ αποδοχών, κλπ.) ξεκινούν μόλις ανοίξουν τα σχολεία. Τα κενά τον Σεπτέμβριο θα είναι πολύ περισσότερα από αυτά που παρουσιάζονται τώρα. Επιπλέον, συνάδελφος που τώρα μπορεί να θεωρείται υπεράριθμος να μην είναι τον Σεπτέμβριο (επειδή κάποιος άλλος συνάδελφος από το ίδιο σχολείο να πάρει απόσπαση ή άδεια), και συνάδελφος που τώρα δεν θεωρείται υπεράριθμος, τον Σεπτέμβριο να είναι υπεράριθμος (γιατί κάποιος άλλος συνάδελφος ακύρωσε την απόσπαση ή την άδεια που είχε λάβει). Ιδιαίτερα στο θέμα των λειτουργικών υπεραριθμιών είναι αδύνατον να πραγματοποιηθεί η διαδικασία με κλειστά σχολεία αφού εκτός των άλλων απαιτεί όλοι οι εκπαιδευτικοί του ίδιου κλάδου ή ειδικότητας που ανήκουν οργανικά στη συγκεκριμένη σχολική μονάδα να υποβάλουν εντός τριών (3) εργάσιμών ημερών υπεύθυνη δήλωση για να δηλώσουν αν επιθυμούν ή όχι να κριθούν ως υπεράριθμοι. Είναι πραγματικά άξιο απορίας πως αρκετά ΠΥΣΠΕ σε όλη τη χώρα, με κλειστά σχολεία στη μέση του καλοκαιριού, ήδη «διαπίστωσαν» λειτουργικές υπεραριθμίες και καλούν τους συναδέλφους να υποβάλουν τις σχετικές δηλώσεις ή καλούν τους συναδέλφους να υποβάλουν αίτηση απόσπασης χωρίς να έχουν τη δυνατότητα καν να αναρτήσουν τα λειτουργικά κενά. Όλα τα παραπάνω έχουν συνέπειες σε θέματα νομιμότητας, διαφάνειας, ίσης αντιμετώπισης των συναδέλφων και αξιοπιστίας του ΠΥΣΠΕ. Αν η Κυβέρνηση και το Υπουργείο ενδιαφέρονται πραγματικά για την ομαλή έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς, θα πρέπει να προχωρήσουν σε μαζικές προσλήψεις μονίμων εκπαιδευτικών και σε προσλήψεις αναπληρωτών από την αρχή της φετινής σχολικής χρονιάς σε μία φάση για την κάλυψη όλων των κενών και όχι να ζητάνε οι υπηρεσιακές μεταβολές να πραγματοποιηθούν μέσα στο καλοκαίρι τη στιγμή που γνωρίζουν ότι θα φέρουν τεράστια αναστάτωση στα σχολεία τον Σεπτέμβρη . Κυριακόπουλος Χρήστος Αναπληρωματικό Μέλος ΠΥΣΠΕ ΚΟΖΑΝΗΣ

ΎΠΟΠΤΕΣ ΜΕΘΟΔΕΥΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΧΡΟΝΗ ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΗ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ. Ο ρόλος Δημάρχων, ΚΕΔΕ, πολιτικών κομμάτων, Υπουργείου, συνδικαλιστικών στελεχών και παρατάξεων της Δ.Ο.Ε Α. Τι ακριβώς είναι η ΚΕΔΕ, από ποιους αποτελείται και ποια πολιτικά κόμματα έχουν αυτή τη στιγμή την πλειοψηφία. Με αφορμή τις απαράδεκτες και αυθαίρετες αντιεπιστημονικές και αντιεκπαιδευτικές θέσεις της ΚΕΔΕ για το θέμα της δίχρονης υποχρεωτικής προσχολικής αγωγής και εκπαίδευσης οι μεγάλες συνδικαλιστικές παρατάξεις των εκπαιδευτικών, όχι τυχαία, αποκρύπτουν σκόπιμα ποιος είναι ο ρόλος της, από ποιους αποτελείται, ποια πολιτικά κόμματα έχουν αυτή τη στιγμή την πλειοψηφία και τελικά ποιες πολιτικές εκφράζει. Είμαστε αναγκασμένοι να αναφέρουμε μερικές πληροφορίες για τη λειτουργία της ΚΕΔΕ για να δείξουμε πως πολιτικά κόμματα, Δήμαρχοι αλλά δυστυχώς παρατάξεις και συνδικαλιστές της Δ.Ο.Ε συνδέονται και εμπαίζουν συναδέλφους και γονείς. Η ΚΕΔΕ είναι η Κεντρική Ένωση Δήμων Ελλάδας. Αποτελείται από το σύνολο των δημάρχων της χώρας και τους εκπροσώπους των Περιφερειακών Ενώσεων Δήμων. Το Διοικητικό της Συμβούλιο αποτελείται από 31 μέλη. Στις τελευταίες εκλογές για την ανάδειξη νέου 31μελούς διοικητικού συμβουλίου της, σύμφωνα με τα αποτελέσματα, ο επικεφαλής «Κινήματος Ανατροπής στην Αυτοδιοίκηση» ( Ν.Δ.) Γιώργος Πατούλης έγινε ο νέος πρόεδρος αφού συγκέντρωσε την απόλυτη πλειοψηφία των 16 εδρών, με τις άλλες παρατάξεις να συγκεντρώνουν συνολικά 14 έδρες, ενώ μια έδρα καταλαμβάνει λόγω της θεσμικής του ιδιότητας ο δήμαρχος Αθηναίων. Αναλυτικά από το «Κίνημα Ανατροπής στην Αυτοδιοίκηση» (ΝΔ), με επικεφαλής τον δήμαρχο Αμαρουσίου, Γιώργο Πατούλη, προέρχονται συνολικά 16 μέλη, από το «Αυτοδιοικητικό Κίνημα» (ΠΑΣΟΚ), προέρχονται συνολικά 8 μέλη, από τη «Νέα Αυτοδιοίκηση» (ανεξάρτητοι) προέρχονται συνολικά 3 μέλη και από τη «Ριζοσπαστική Αυτοδιοικητική 2 Πρωτοβουλία» (ΣΥΡΙΖΑ) προέρχονται συνολικά 3 μέλη. Η «Λαϊκή Συσπείρωση» του ΚΚΕ δεν κατέλαβε καμία έδρα. Δηλαδή από τις 31 έδρες του Δ.Σ. τις ΚΕΔΕ τις 25 τις κατέχουν η Ν.Δ. και το ΠΑΣΟΚ. Η ΚΕΔΕ στο τακτικό της συνέδριο στα Ιωάννινα ( 30 Νοεμβρίου έως 2 Δεκεμβρίου 2017) επικαιροποίησε τη θέση της για τη διασφάλιση των δημοτικών δομών παιδικής φροντίδας και των εργαζομένων σε αυτές, με έκδοση σχετικού ψηφίσματος, το οποίο εγκρίθηκε κατά πλειοψηφία. Δηλαδή, η ΚΕΔΕ κατά πλειοψηφία μετά από εισήγηση του προέδρου της Γ. Πατούλη (Νέα Δημοκρατία), ουσιαστικά, υιοθέτησε τη θέση της ΠΟΕ-ΟΤΑ, η οποία αντιδρά στις εξαγγελίες Γαβρόγλου για την εφαρμογή της δίχρονης υποχρεωτικής προσχολικής αγωγής και εκπαίδευσης. Την πρόταση του προέδρου της ΚΕΔΕ υποστήριξε και η παράταξη που πρόσκειται στο ΠΑΣΟΚ. Από τότε μέχρι και σήμερα γινόμαστε μάρτυρες ανακοινώσεων της ΚΕΔΕ και προσωπικών δηλώσεων του Προέδρου της που αμφισβητούν ουσιαστικά το δικαίωμα της πολιτείας να χαράσσει την εκπαιδευτική πολιτική. Καταλήγοντας, εύκολα μπορεί κανείς να καταλάβει ότι τις απαράδεκτες, αυθαίρετες αντιεπιστημονικές, αντιεκπαιδευτικές και αντιλαϊκές θέσεις της πλειοψηφίας των δημάρχων και της Κ.Ε.Δ.Ε., ενάντια στο δικαίωμα όλων των παιδιών 4-6 χρόνων στο δημόσιο και δωρεάν νηπιαγωγείο αυτή τη στιγμή τις διαμορφώνει η πλειοψηφία της ( Ν.Δ.) με τη στήριξη και του ΠΑΣΟΚ. Β. Η θέση των πολιτικών κομμάτων στη Βουλή Δεν είναι τυχαίο άλλωστε ότι Ν.Δ. και ΠΑΣΟΚ και στη Βουλή κινήθηκαν στην ίδια γραμμή. Συγκεκριμένα το άρθρο 33 για τη δίχρονη υποχρεωτική προσχολική αγωγή και εκπαίδευση ψηφίστηκε ως ακολούθως από τα κόμματα της Βουλής: ΣΥΡΙΖΑ: ΝΑΙ, Ν.Δ.: ΠΑΡΩΝ, ΔΗΣΥ: ΟΧΙ, ΑΝΕΛ: ΝΑΙ, ΠΟΤΑΜΙ: ΟΧΙ, ΚΚΕ: ΠΑΡΩΝ, ΕΝ. ΚΕΝΤΡΩΩΝ: ΠΑΡΩΝ .ΧΡ. ΑΥΓΗ: ΟΧΙ Γ. Ο ρόλος των Δημάρχων και τα περίφημα voucher Οι περισσότεροι Δήμαρχοι αντιδρούν στην εγγραφή όλων των παιδιών 4-6 χρόνων στο δημόσιο και δωρεάν νηπιαγωγείο αφού πλέον οι δήμοι λειτουργούν ως επιχειρήσεις. Καθημερινά γινόμαστε μάρτυρες αυτής της εμπορευματοποίησης στα απογευματινά προγράμματα των Δήμων στα σχολεία, στην απασχόληση των παιδιών τους καλοκαιρινούς μήνες κτλ. Οι Δήμοι δηλαδή προσφέρουν αυτές τις υπηρεσίες χρησιμοποιώντας τους χώρους των δημόσιων σχολείων όχι όμως για όλα τα παιδιά αλλά μόνο για αυτά που οι οικογένειες τους ΕΧΟΥΝ ΤΗ ΔΥΝΑΤΟΤΗΤΑ ΝΑ ΠΛΗΡΩΣΟΥΝ τα καθόλου ευκαταφρόνητα «δίδακτρα». Η εγγραφή όλων των παιδιών 4-6 χρόνων στο δημόσιο και δωρεάν νηπιαγωγείο θα στερούσε τους Δήμους από σημαντικά έσοδα αλλά και τους Δημάρχους και Δημοτικούς Συμβούλους από ένα μεγάλο αριθμό κομματικής πελατείας και ψηφοθηρικής εκμετάλλευσης μέσω των δήθεν εξυπηρετήσεων. Το οικονομικό κίνητρο για τους δημάρχους είναι ιδιαίτερα ελκυστικό. Η χρηματοδότηση των παιδικών και βρεφονηπιακών σταθμών από τα ευρωπαϊκά προγράμματα και τους εθνικούς πόρους, μόνο για τη σχολική χρονιά 2017-2018 ανήλθε στο ποσό των 223 εκ. ευρώ. Διαχειριστής του όλου προγράμματος, το οποίο απευθύνεται και στους ιδιωτικούς παιδικούς σταθμούς, είναι η ΕΕΤΑΑ (Ελληνική Εταιρία Τοπικής Ανάπτυξης Αυτοδιοίκησης) η οποία έχει ως κύριους μετόχους φορείς της Αυτοδιοίκησης και το ελληνικό Δημόσιο. Αφού, εντέχνως η ΚΕΔΕ, μέσω της ΕΕΤΑΑ, περιόρισε τη συμμετοχή των ιδιωτών στο πρόγραμμα, με τη μείωση της χρηματοδότησης (voucher) και υποκατέστησε επιχειρηματικά τους ιδιώτες (τα 2.500€ ως αξία των vouchers τα καθιστά αποδοτικά μόνο για τους Δήμους), σήμερα επιχειρεί να επεκτείνει την επιχειρηματική της δράση και στην Α/θμια Εκπαίδευση διεκδικώντας τη νομιμοποίηση της εγγραφής των προνηπίων στους δημοτικούς παιδικούς σταθμούς. Το κίνητρό τους είναι προφανές: 2.500€ περίπου έσοδο ανά παιδί που εγγράφουν! Στην προσπάθειά τους αυτή, δυστυχώς, έχουν σημαντικούς αρωγούς. Την κυβέρνηση, που τους κάνει πλάτες, και τη δική μας συνδικαλιστική ηγεσία (ΔΟΕ) η οποία ΣΙΩΠΑ προκλητικά μπροστά στις δυσμενείς εξελίξεις. Αξιοσημείωτο είναι, αν και πέρασε απαρατήρητο, ότι αρκετοί Δήμαρχοι στις τοποθετήσεις τους στις τριμερείς επιτροπές για την εφαρμογή της δίχρονης υποχρεωτικής προσχολικής αγωγής σε βάθος τριετίας, έθεσαν ως προϋπόθεση έμμεσα αλλά με σαφήνεια και το θέμα ωραρίου λειτουργίας των δημόσιων νηπιαγωγείων (κατά συνέπεια και των νηπιαγωγών), με το επιχείρημα ότι οι Δημοτικοί Σταθμοί λειτουργούν από τις 7.00 έως τις 16.00 µε δυνατότητα παράτασης δύο (2) ωρών, και ότι οι σταθμοί δύναται να κλείνουν μόνο για ένα μήνα το καλοκαίρι. Και εδώ το συνδικάτο μας σιωπά και κάνει πως δεν καταλαβαίνει αλλά αργότερα θα τρέχει και πάλι πίσω από τις εξελίξεις. Επειδή το θέμα εκτός από τις πολιτικές και οικονομικές έχει κυρίως παιδαγωγικές διαστάσεις γεννά προβληματισμό η σιωπή και η έλλειψη επιστημονικής παρέμβασης από τους Σχολικούς Συμβούλους και τις ενώσεις τους. Δ. Η υποκρισία και ο εμπαιγμός του Υπουργείου Παιδείας και της Κυβέρνησης. Αν και αρχικά χαιρετήσαμε την πρόθεση της νομοθέτησης από την Κυβέρνηση στη συνέχεια το Υπουργείο Παιδείας αν και γνώριζε ότι οι περισσότεροι Δήμαρχοι ανήκουν σε κόμματα και παρατάξεις στην ΚΕΔΕ που δεν στηρίζουν τη δίχρονη υποχρεωτική προσχολική αγωγή και εκπαίδευση τους αναγόρευσε σε τελικούς ρυθμιστές, εμπαίζοντας εκπαιδευτικούς και γονείς. Έτσι η στάση των δημάρχων στις επιτροπές έγινε το άλλοθι του υπουργείου για την όσο το δυνατόν πιο περιορισμένη εφαρμογή της δίχρονης 4 υποχρεωτικής προσχολικής αγωγής. Το υπουργείο όμως δεν σταμάτησε εκεί αλλά δεν έλαβε καν υπόψη ούτε τις πλειοψηφικές εισηγήσεις των επιτροπών με 2-1, - υπέρ ο εκπρόσωπός του Υπουργείου Δ/ντής Π.Ε. και ο Πρόεδρος του Συλλόγου ως εκπρόσωπος των εκπαιδευτικών και κατά ο Δήμαρχος - οδηγώντας τις συνεδριάσεις των επιτροπών σε μια παρωδία και τελικά τη συμμετοχή των προέδρων των Συλλόγων καθαρά τυπική, αφού ουσιαστικά ο Δήμαρχος μονοπρόσωπα αποφάσισε. Ουσιαστικά δηλαδή η κυβέρνηση έδωσε τον χώρο στην τοπική αυτοδιοίκηση να ασκεί εκπαιδευτική πολιτική. Ενώ λοιπόν το υπουργείο Παιδείας έκανε μια εξαγγελία χωρίς κανέναν απολύτως σχεδιασμό, χωρίς κανένα οικονομικό προϋπολογισμό, χωρίς πρόβλεψη για ανέγερση νέων νηπιαγωγείων και για μόνιμους διορισμούς των απαραίτητων νηπιαγωγών για την εφαρμογή της δίχρονης υποχρεωτική προσχολικής αγωγής και εκπαίδευσης την ίδια στιγμή η Κυβέρνηση, από τις 2 Μαΐου και μέχρι τις 30 Ιουνίου, δίνει στους δήμους και τα νομικά τους πρόσωπα το δικαίωμα να υποβάλλουν προτάσεις ένταξης στο χρηματοδοτικό πρόγραμμα του υπουργείου Εργασίας, για την ίδρυση νέων τμημάτων βρεφικής, παιδικής και βρεφονηπιακής φροντίδας! Όπως ανακοινώθηκε επίσημα οι συμμετέχοντες στο πρόγραμμα θα λάβουν οικονομική στήριξη, ανάλογα εάν θα δημιουργηθεί ένα νέο τμήμα βρεφικής, παιδικής και βρεφονηπιακής φροντίδας, ή δύο τμήματα! Γιατί δεν υπάρχει ανάλογη χρηματοδότηση για την ίδρυση νέων τμημάτων νηπιαγωγείων αφού οι περισσότεροι Δήμαρχοι επικαλέστηκαν την έλλειψη αιθουσών για να μην εφαρμοστεί από το 2018-19 η υποχρεωτική προσχολική αγωγή ; Ε. Ο ρόλος των συνδικαλιστικών στελεχών και των παρατάξεων τους. Αρκετοί εκπαιδευτικοί, ενεργοί συνδικαλιστές των εκπαιδευτικών παρατάξεων, είναι ταυτόχρονα δημοτικοί σύμβουλοι, συμμετείχαν στη Γενική Συνέλευση της ΚΕΔΕ κάτω από την ομπρέλα κομμάτων, δημοτικών συνδυασμών και δημάρχων που πολεμούν την καθιέρωση της δίχρονης υποχρεωτικής προσχολικής αγωγής και εκπαίδευσης. Το φαινόμενο αυτό βέβαια το συναντάμε και σε επίπεδο πολιτικών κομμάτων (που καταψήφισαν στην Βουλή τη δίχρονη προσχολική αγωγή) στα οποία συμμετέχουν ως στελέχη. Οι συνδικαλιστές αυτοί άλλη θέση εκφράζουν μέσα από το κόμμα τους ή τη δημοτική παράταξή τους και άλλη στο συνδικάτο μέσα από τη συνδικαλιστική παράταξή τους. Δεν είδαμε απ’ όλους αυτούς καμιά ξεκάθαρη δημόσια διαφοροποίηση, τοποθέτηση, διαφωνία, καταγγελία, καμιά παραίτηση. Μόνο φωτογραφίες τους μπορεί να δει κανείς στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης να μιλούν στο συνέδριο της ΚΕΔΕ ή να μετέχουν στα όργανα των πολιτικών κομμάτων τους. Πρόσφατα είδαμε συνάντηση της Τομεάρχη Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων της Νέας Δημοκρατίας, Ν. Κεραμέως με την Εκτελεστική Επιτροπή της ΔΑΚΕ Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης αλλά εκεί δεν είδαμε καμιά συγκεκριμένη ουσιαστική ανακοίνωση της ΔΑΚΕ για τις λεπτομέρειες τις συζήτησης για ευνόητους λόγους. Ποιες παρατάξεις και ποια συνδικαλιστικά στελέχη, τελικά, εμπαίζουν τους συναδέλφους νηπιαγωγούς «παίζοντας μπάλα σε πολλά γήπεδα», λέγοντας κάθε φορά άλλα, ανάλογα με τη θέση και με το ακροατήριο στο οποίο μιλούν; ΣΤ. Γονείς και δημόσιο νηπιαγωγείο. Οι γονείς των παιδιών πρέπει να γνωρίζουν πως στα νηπιαγωγεία αυτές τις ημέρες εγγράφονται, για το σχολικό έτος 2018-19 , τα παιδιά που έχουν γεννηθεί το 2013 και 2014 και τα Νηπιαγωγεία υποχρεούνται να δεχτούν όλες τις αιτήσεις νηπίων και προνηπίων που έχουν γεννηθεί αυτά τα έτη. Οι γονείς πρέπει να εμπιστευτούν το δημόσιο δωρεάν νηπιαγωγείο και να εγγράψουν τα προνήπια σ΄ αυτό. Όλοι μαζί εκπαιδευτικοί και γονείς παλεύουμε για ενιαία δεκατετράχρονη δημόσια και δωρεάν παιδεία . Άμεση εφαρμογή της δίχρονης υποχρεωτικής προσχολικής αγωγής και εκπαίδευσης σε όλη τη χώρα από το σχολικό έτος 2018-19.

ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΗ ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΗ ΣΥΣΠΕΙΡΩΣΗ Π.Ε. ΚΟΖΑΝΗΣ Την ώρα που Κυβέρνηση-Δήμοι την υπονομεύουν, εμείς συνεχίζουμε την κρίσιμη μάχη για την εφαρμογή της δίχρονης υποχρεωτικής προσχολικής αγωγής κι εκπαίδευσης! Απαιτώντας την εφαρμογή της δίχρονης υποχρεωτικής προσχολικής αγωγής και εκπαίδευσης σε όλη την επικράτεια και στα πλαίσια αυτά και στον δήμο Κοζάνης που είναι η περιοχή ευθύνης του συλλόγου μας, ζητήσαμε να παρθούν τα απαραίτητα μέτρα και να γίνουν όλες οι απαιτούμενες ενέργειες από πλευράς των Δήμων και του Υπουργείου Παιδείας, για να φοιτήσουν τον Σεπτέμβριο του 2018 όλα τα προνήπια στο Δημόσιο Νηπιαγωγείο. Καταστήσαμε σαφές , ότι παρά την ψήφιση ν 4521/2018, η Κυβέρνηση την ίδια ώρα που «θεσμοθετεί» τη δίχρονη προσχολική αγωγή την υπονομεύει πολλαπλά, καθώς δεν προβλέπει καμιά δαπάνη για την εφαρμογή της (κτηριακές υποδομές, διορισμοί νηπιαγωγών), συντηρεί το παράλληλο δίκτυο νηπιαγωγείων και παιδικών σταθμών για τα προνήπια, σηματοδοτεί την παραχώρηση της εφαρμογής εκπαιδευτικών διαδικασιών σε δομές και φορείς που δεν ανήκουν στο δημόσιο σχολείο, παραπέμπει τα πάντα σε βάθος χρόνου μετά από διαβούλευση με την τοπική αυτοδιοίκηση, η οποία αναγορεύεται σε ρυθμιστή των θεμάτων παιδείας και για χάρη του κέρδους δεν εγκαταλείπει την επιδίωξη μετατροπής των νηπιαγωγείων και της δημόσιας εκπαίδευσης, σε εμπορευματοποιημένη ζώνη, χώρο κουπονιών (vouchers) και τροφείων. Η εφαρμογή της διάταξης για σταδιακό καθορισμό των περιοχών εφαρμογής της δίχρονης προσχολικής αγωγής, κατόπιν Υ.Α που θα στηρίζεται σε γνωμοδοτήσεις τριμερών επιτροπών για κάθε Δήμο (Δ/ντής Εκπαίδευσης, Δήμαρχος, Πρόεδρος Συλλόγου ΠΕ), απέδειξε την πολιτική βούληση της κυβέρνησης να ευθυγραμμιστεί πλήρως με τα συμφέροντα που απεργάζονται όχι μόνο την μη εφαρμογή της, αλλά και την υπαγωγή στην τοπική Αυτοδιοίκηση ολόκληρης της προσχολικής αγωγής, όπως απαιτεί η πλειοψηφία της ΚΕΔΕ και των δημάρχων. Με την ανοχή της κυβέρνησης, καμιά δέσμευση δεν αναλήφθηκε από τους Δήμους για δημιουργία νέων υποδομών και έτσι η Υπουργική απόφαση με τις περιοχές στις οποίες θα εφαρμοστεί από το Σεπτέμβριο, περιλαμβάνει λιγότερο από το 30% των προνηπίων, αφήνοντας έξω τη μεγάλη πλειοψηφία τους και παραδίδοντας τις οικογένειές τους βορά στην κερδοσκοπία των ιδιωτών και των Δήμων. Η κυβερνητική στάση και οι τελικές της επιλογές, απομακρύνουν τον ορίζοντα της καθολικής εφαρμογής της δίχρονης προσχολικής αγωγής και ανοίγουν την όρεξη σε όλους όσοι απεργάζονται την αποκέντρωση, το πέρασμα των νηπιαγωγείων στις αρμοδιότητες των Δήμων. Είναι ένα βήμα που δεν ακυρώνεται, αφού συντηρείται το παράλληλο δίκτυο νηπιαγωγείων και παιδικών σταθμών και η ελεύθερη, τελικά, επιλογή του γονέα. Ένα βήμα που προετοιμάζεται από πρόπερσι με την πολιτική υποβάθμισης, συρρίκνωσης και μετατροπής του δημόσιου ολοήμερου νηπιαγωγείου σε απογευματινά τμήματα φύλαξης. Θα ενταθεί με τα σχέδια για συγχωνεύσεις και τα σχέδια των «πολυδύναμων νηπιαγωγείων» που θα καταργήσουν σχολικές μονάδες Προσχολικής Αγωγής, θα περικόψουν τμήματα, θα περιορίσουν τις θέσεις εργασίας των νηπιαγωγών. Την ίδια στιγμή, ως εργαλείο για την υλοποίηση αυτών των σχεδίων, ετοιμάζεται η αποτίμηση, η αξιολόγηση κι η αυτοαξιολόγηση της σχολικής μονάδας, ενώ για τους νηπιαγωγούς ανοίγουν μαζικά την πόρτα της ατομικής αξιολόγησης, αφού το 50% των νηπιαγωγών κατέχει θέση προϊσταμένης-ου, από την οποία ξεκινά η αξιολόγηση που σχεδιάζει η Κυβέρνηση του ΣΥΡΙΖΑ με την καθοδήγηση του ΟΟΣΑ. Συναδέλφισσες και συνάδελφοι, Δεν έχουμε, λοιπόν, άλλη επιλογή, παρά να συνεχίσουμε τον αγώνα, μέσα από το σύλλογό μας και τα πρωτοβάθμια εκπαιδευτικά σωματεία, υπερασπίζοντας το δημόσιο νηπιαγωγείο και τη δίχρονη προσχολική αγωγή κι εκπαίδευση. Απέναντί μας έχουμε την κυβερνητική πολιτική, τα συμφέροντα των Δήμων και της ΚΕΔΕ, αλλά και των ιδιωτών που κερδοσκοπούν. Δεν θα υποχωρήσουμε σε αυτά! Ο αγώνας μας είναι ο μόνος που θα καθορίσει την εφαρμογή του δίχρονης υποχρεωτικής προσχολικής αγωγής παντού, διασφαλίζοντας τα μορφωτικά και εργασιακά δικαιώματα στο δημόσιο σχολείο. Λέμε Όχι στο παράλληλο δίκτυο δομών Π.Α. στο Δημόσιο, στους Δήμους και στους ιδιώτες. Όχι στα vouchers και την εμπορευματοποίηση. Συνεχίζουμε την καμπάνια μας για την ενημέρωση των γονέων σχετικά με τη στήριξη του δημόσιου νηπιαγωγείου, διακινούμε τις σχετικές επιστολές και το υλικό του συλλόγου Αθηνά αλλά και του συντονιστικού των νηπιαγωγών. Ενημερώνουμε και καλούμε τους γονείς να εγγράψουν όλα τα παιδιά 4 ετών στα δημόσια νηπιαγωγεία της περιοχής τους στην περίοδο των εγγραφών 1-20 Μαΐου. Απαιτούμε από Διεύθυνση και Δήμο, την ίδρυση παραρτημάτων και την εξασφάλιση όλων των χώρων που καθορίζουν οι εγγραφές-σύμφωνα και με τις θέσεις του κλάδου. Δε συμμετέχουμε στις τριμελείς επιτροπές εγγραφών για τη μετακίνηση των μαθητών, ώστε να στοιβαχτούν σα σαρδέλες σε 25άρια τμήματα. Με την ευθύνη του συλλόγου Αθηνά και των συλλογικών οργάνων μπλοκάρουμε τη λειτουργία τους. Να καταργηθεί το όριο των 14 μαθητών για την ίδρυση νηπιαγωγείου και να εφαρμοστεί η αναλογία εκπαιδευτικού/νηπίων στο 1/15 Απαιτούμε μαζικούς μόνιμους διορισμούς νηπιαγωγών για την κάλυψη όλων των αναγκών. Κάλυψη όλων των νηπιαγωγείων με το αναγκαίο βοηθητικό προσωπικό. Δημιουργία αμιγών ολοήμερων τμημάτων και εναλλασσόμενης βάρδιας για τους νηπιαγωγούς. Βοηθητικό προσωπικό σε όλα τα δημόσια νηπιαγωγεία. Ικανή δημόσια χρηματοδότηση για την πλήρη κάλυψη της λειτουργίας (υποδομές, εξοπλισμός, προσωπικό) όλων των νηπιαγωγείων. Καμιά συγχώνευση-υποβιβασμός νηπιαγωγείου, 15 παιδιά στο τμήμα το ανώτερο, Τ.Ε. για να καλύψουν όλες τις ανάγκες, μείωση του διδακτικού ωραρίου των νηπιαγωγών- ίσο με το ωράριο όλων των εκπαιδευτικών της Π.Ε Απαιτούμε συγκεκριμένο προγραμματισμό για την ανέγερση των αναγκαίων σύγχρονων κτιρίων για την κάλυψη των αναγκών όλων των νηπιαγωγείων και να λυθούν άμεσα όλα τα γραφειοκρατικά προβλήματα που προκύπτουν στην εξασφάλιση και απόδοση οικοπέδων για ανέγερση σχολικών κτιρίων. Αντιπαλεύουμε το εκπαιδευτικό μνημόνιο που υλοποιεί η κυβέρνηση με τον ΟΟΣΑ, ζητάμε την απόσυρση του νομοσχεδίου για τις νέες υποστηρικτικές δομές, μπλοκάρουμε–ακυρώνουμε με συλλογική στάση την αξιολόγηση και αυτοαξιολόγηση της σχολικής μονάδας. Κυριακόπουλος Χρήστος Μέλος του Σ.ΕΚ.Π.Ε ΚΟΖΑΝΗΣ

Η ΘΕΣΗ ΤΗΣ ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΗΣ ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΗΣ ΣΥΣΠΕΙΡΩΣΗΣ-ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ Π.Ε. ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΚΟΖΑΝΗΣ. ΣΤΙΣ ΤΡΙΜΕΡΕΙΣ ΕΠΙΤΡΟΠΕΣ ΤΟΥ ΑΡΘΡΟΥ 33 του Ν. 4521/2018. ΑΜΕΣΗ ΚΑΘΟΛΙΚΗ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΤΗΣ ΔΙΧΡΟΝΗΣ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΕ ΟΛΕΣ ΤΙΣ ΠΕΡΙΟΧΕΣ ΤΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΜΑΣ ΟΛΑ ΤΑ ΝΗΠΙΑ 4-6 ΕΤΩΝ, ΤΟ ΣΕΠΤΕΒΡΙΟ ΣΤΟ ΔΗΜΟΣΙΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ! H θεσμοθέτηση της δίχρονης υποχρεωτικής προσχολικής αγωγής και εκπαίδευσης για όλα τα νήπια 4 έως 6 ετών, αποκλειστικά στο δημόσιο νηπιαγωγείο, αποτελεί κομβικής σημασίας αίτημα της εκπαιδευτικής κοινότητας. Το 2006, κατακτήσαμε τον ένα χρόνο υποχρεωτικής προσχολικής αγωγής και εκπαίδευσης. Σήμερα, όπως και το 2006, η ψήφιση του άρθρου 33 του ν 4521/2018 αποτελεί μια εξέλιξη που διαμορφώνει ένα νέο πεδίο δυνατοτήτων και διεκδικήσεων σε σχέση με το αίτημα της υποχρεωτικής δίχρονης προσχολικής αγωγής και εκπαίδευσης. Η προσπάθειά μας όλο το προηγούμενο διάστημα. Απέτρεψε επίσης τις πολιτικές και οικονομικές σκοπιμότητες της πλειοψηφίας της ΚΕΔΕ, η οποία ουσιαστικά ζητούσε την αποκοπή των νηπιαγωγείων από τη συνταγματικά κατοχυρωμένη δημόσια εκπαίδευση. Απέτρεψε τέλος τις επιδιώξεις ιδιωτικών συμφερόντων, που για χάρη μονάχα του κέρδους, προσπάθησαν να μετατρέψουν κομμάτι της δημόσιας εκπαίδευσης, σε εμπορευματοποιημένη ζώνη, χώρο κουπονιών (vouchers) και τροφείων. Θεωρούμε πως η υποχρεωτική φοίτηση στο νηπιαγωγείο για τα νήπια που συμπληρώνουν την ηλικία των τεσσάρων ετών, που προβλέπεται στο άρθρο 33 παρ. 3 του νόμου, θα πρέπει να θεσμοθετηθεί άμεσα για το σύνολο της επικράτειας και όχι σταδιακά από το έτος 2018-2019. Η στάση του υπουργείου μας δημιουργεί σοβαρές ανησυχίες για τις πραγματικές του προθέσεις, καθώς η θεσμοθέτηση της δίχρονης προϋποθέτει να μην υπάρξει καμιά υποχρέωση δαπάνης για το δημόσιο (π.χ σε διορισμούς νηπιαγωγών). Η απουσία ρητής πρόβλεψης στην παροχή της υποχρεωτικής προσχολικής αγωγής και εκπαίδευσης αποκλειστικά από το δημόσιο νηπιαγωγείο συντηρεί την ύπαρξη διπλού δικτύου στην προσχολική αγωγή και εκπαίδευση και σηματοδοτεί την παραχώρηση της εφαρμογής εκπαιδευτικών διαδικασιών σε δομές και φορείς που δεν ανήκουν στο δημόσιο σχολείο. Το υπουργείο δεν δείχνει να δεσμεύεται για το δημόσιο νηπιαγωγείο, αλλά παραπέμπει τα πάντα σε βάθος χρόνου μετά από διαβούλευση με την τοπική αυτοδιοίκηση, η οποία αναγορεύεται ξαφνικά σε ρυθμιστή των θεμάτων παιδείας. Η εφαρμογή της όμως, απαιτεί άμεσα : ενίσχυση των κτηριακών υποδομών και της υλικοτεχνικής υποδομής, υλοποίηση των απαραίτητων μόνιμων διορισμών, ίδρυση νέων νηπιαγωγείων (κάτι που από το 2010 μέχρι σήμερα δεν συμβαίνει εξ αιτίας της πολιτικής των μνημονίων και των περικοπών) και είναι θέμα πολιτικής βούλησης. Να σημειώσουμε εδώ χαρακτηριστικά ότι από το 2006, όταν με τον Ν. 3518 θεσμοθετήθηκε το ένα έτος προσχολικής αγωγής και εκπαίδευσης ως υποχρεωτικό, σημειώθηκε ένα κύμα μαζικής ίδρυσης νηπιαγωγείων. Ως το 2010 κτίστηκαν 392 νέα νηπιαγωγεία. Στην κατεύθυνση της άμεσης θεσμοθέτησης της δίχρονης υποχρεωτικής προσχολικής αγωγής και εκπαίδευσης, αποκλειστικά στο δημόσιο νηπιαγωγείο και στο πλαίσιο της ενιαίας υποχρεωτικής δεκατετράχρονης εκπαίδευσης (δίχρονη και δωδεκάχρονο ενιαίο σχολείο) για όλη την επικράτεια, η θέση μας στις Τριμερείς Επιτροπές που συγκροτούνται σε κάθε δήμο θα είναι: • Να ληφθούν όλα τα απαραίτητα μέτρα και να γίνουν όλες οι απαιτούμενες ενέργειες από πλευράς του Δήμου Κοζάνης με εργαλείο τον τοπικό πόρο ανάπτυξης και του Υπουργείου Παιδείας για να φοιτήσουν τον Σεπτέμβριο όλα τα Προ νήπια στο Δημόσιο Νηπιαγωγείο. • Να ιδρυθούν άμεσα παραρτήματα νηπιαγωγείων και να συγκροτηθούν τμήματα με βάση τις θέσεις του κλάδου Να δοθούν άμεσες λύσεις στο κτηριακό πρόβλημα – με ενοικίαση κατάλληλων χώρων. Κυριακόπουλος Χρήστος ΜΕΛΟΣ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΕΚΠ/ΩΝ Π.Ε. ΚΟΖΑΝΗΣ

Ο ΟΡΟΣ ΤΗΣ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ!!!!!!!! Η εκμετάλλευση του χρόνου και η σωστή διαχείριση του, όταν είσαι επιχειρηματίας, ίσως είναι και το κλειδί της επιτυχίας σου. Γιατί μπορεί η επιτυχία να σου φέρει και την ευτυχία. Ας αναρωτηθείς λοιπόν. Περνάω τον χρόνο μου με σύνεση; Ρίξε μια ματιά στις καθημερινές σου δραστηριότητες και απλά έλεγξε, αν είναι σε σχέση με αυτό που προσπαθείς να πετύχεις. Είμαι ικανοποιημένος; Μην αφήνεις τις επιτυχίες σου να σε κάνουν να πιστεύεις, ότι μπορείς να πετύχεις μεγαλύτερους στόχους, χωρίς να αυξήσεις την επαγγελματική σου ηθική, την αφοσίωση και την εστίαση. «Οι άνθρωποι που έχουν επιτυχία, απλά την ήθελαν περισσότερο από αυτούς που δεν την έχουν» Ian Schrager Αμερικανός επιχειρηματίας.

Ο Διευθυντής που δεν διατάζει,ακούει και διευκολύνει τη συμμετοχή Μάρτιος 11, 2018 Απόψεις 1 Σχόλιο Οι οργανισμοί οι οποίοι έχουν αυστηρή διοίκηση, αλλά και χαλαρή υποτονική ηγεσία χάνουν τον κεντρικό τους σκοπό, το όραμα και την έμπνευση Αντώνης Σπανός, Σχολικός Σύμβουλος ΠΕ09 Το μοντέλο ηγεσίας και διοίκησης, που βασίζεται στην αμοιβαία κατανόηση και συνεργασία Το μοντέλο αυτό της διοίκησης και ηγεσίας, αντανακλά την άποψη ότι όλοι οι εκπαιδευτικοί της σχολικής μονάδας πρέπει να συμμετέχουν στη διαδικασία λήψης αποφάσεων και να εμπλέκονται σε συνεργατικές δραστηριότητες (Bush et al., 2006) Σύμφωνα με τον Bush (2003), πρώτον, οι υποστηρικτές του μοντέλου αυτού διοίκησης και ηγεσίας ισχυρίζονται ότι η λήψη αποφάσεων, πρέπει να βασίζεται σε δημοκρατικές αρχές και διαδικασίες. Δεύτερον, το μοντέλο αυτό προϋποθέτει ότι όλοι οι εκπαιδευτικοί στη σχολική μονάδα έχουν τις ίδιες πεποιθήσεις και το ίδιο αξιακό σύστημα. Επιπλέον, το μοντέλο αυτό διοίκησης και ηγεσίας υποθέτει ότι πάντοτε είναι εφικτό να καταλήξουν όλοι οι εκπαιδευτικοί σε μια συμφωνία και σε ένα στόχο. Τρίτον, το μοντέλο αυτό υποθέτει ότι οι αποφάσεις λαμβάνονται με «γρήγορη» συναίνεση, χωρίς διαφωνίες. ΔΙΑΒΑΣΤΕ: Και για τους Διευθυντές σχολείων ο νέος νόμος επιλογής στελεχών Τέταρτον, το μοντέλο αυτό φαίνεται να είναι κατάλληλο για τη διοίκηση σχολικών μονάδων, διότι οι εκπαιδευτικοί είναι ώριμα και μορφωμένα άτομα. Πέμπτον, ο αριθμός των μελών του συλλόγου των διδασκόντων που παίρνει αποφάσεις είναι σημαντικό στοιχείο στην εφαρμογή του μοντέλου αυτού, καθώς ο αριθμός των μελών πρέπει να είναι μικρός, έτσι ώστε να υπάρχει δυνατότητα να ακουστούν όλες οι απόψεις. Το μοντέλο αυτό φαίνεται να είναι κατάλληλο για τα ελληνικά σχολεία, διότι σε κάθε ελληνική σχολική μονάδα ο αριθμός των εκπαιδευτικών δεν είναι ιδιαίτερα μεγάλος, καθώς κυμαίνεται, συνήθως, από πέντε έως πενήντα. Έκτον, το μοντέλο αυτό διοίκησης και ηγεσίας υποθέτει ότι υπάρχει μια οριζόντια «δομή»,με τους εκπαιδευτικούς να έχουν το ίδιο δικαίωμα να επηρεάζουν τις αποφάσεις. Έβδομον, το μοντέλο αυτό υποθέτει ότι οι αποφάσεις λαμβάνονται περισσότερο κατόπιν συμβιβασμού και «γεφυρώματος» απόψεων και λιγότερο κατόπιν καλόβολης συναίνεσης στις απόψεις του διευθυντή/ντριας της σχολικής μονάδας. Όγδοον, σύμφωνα με τον Baldridge et al. (1978) στο μοντέλο αυτό ο διευθυντής του σχολείου είναι πρώτος μεταξύ ίσων, δηλαδή εκπαιδευτικών με μόρφωση τριτοβάθμιας εκπαίδευσης. Επιπλέον, η βασική ιδέα στο μοντέλο αυτό είναι ότι ο διευθυντής της σχολικής μονάδας δεν διατάζει, αλλά ακούει, διαπραγματεύεται και πείθει, δεν στηρίζεται στην τυπική διευθυντική εξουσία και στην τυπική τήρηση των νόμων, αλλά διευκολύνει τη συμμετοχική διαδικασία. Ένατο, ο διευθυντής ανταποκρίνεται στις ανάγκες των εκπαιδευτικών της σχολικής μονάδας (Bush, 2003), δημιουργεί ευκαιρίες για την ενθάρρυνση καινοτομιών και δημιουργεί κουλτούρα κατανόησης και συνεργασίας, όπως για παράδειγμα διδακτικών επισκέψεων,προγραμμάτων αγωγής υγείας και σταδιοδρομίας κ.λπ. (Glover et al., 1996). Τέλος, σύμφωνα με τον Campbell και Southworth (1993, όπως αναφέρεται στον Bush, 2003), ένας αποτελεσματικός διευθυντής σχολικής μονάδας, στο μοντέλο αυτό ηγεσίας και διοίκησης, είναι ένα πρόσωπο: α) στο οποίο οι εκπαιδευτικοί του συλλόγου διδασκόντων,μπορούν να μιλούν και να θέτουν τις απόψεις τους, και β) το οποίο δε διατάζει, και η φιλοσοφία του είναι ξεκάθαρη και γνωστή. Τρόποι διοίκησης και ηγεσίας σχολικών μονάδων Έρκυνα, Επιθεώρηση Εκπαιδευτικών– Επιστημονικών Θεμάτων, Τεύχος 2ο, 40‐50, 2014